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家庭教育:要在家庭教育中开展基本社会伦理与行为规范教育

浏览:40 发表时间:2020-06-14 19:24:52

家庭教育:要在家庭教育中开展基本社会伦理与行为规范教育

 

每个个体不仅要在家庭中生活,更要走向社会,在广阔的社会环境中生活。不同的职业、不同的岗位、不同的社会环境都是一种人类生活的共同体。在这些组织中,需要交往、合作、竞争,更需要规则、规范和纪律。家庭教育中开展基本社会伦理与行为规范教育,既是孩子未来走向社会生活所必需的,也是家庭为社会和谐有序运行应承担的责任。


1. 社会伦理道德教育

社会伦理道德是靠人们的心理和社会舆论的力量来调节和控制人的社会行为和人际关系的社会规范。在任何社会中,它都是社会经济、政治、文化的表现和反映。每个时代、民族都有着为当时、当地的人们所共同承认和接受的社会伦理道德规范。时代、民族、地域及社会制度、社会性质不同,其社会伦理道德的具体内容也就不同。

人们要适应社会,在社会生活中获得自由,就应该遵守与自己的社会地位和行为有关的社会伦理道德规范。违背了有关社会伦理道德规范,就会受到社会舆论的谴责,甚至要受到社会的制裁。数千年来,我国是一个重伦理道德的国家。早在我国的周代形成的周礼,就是当时的法律,同时也是当时的社会伦理道德规范。

在现代社会,社会主义的伦理道德规范是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是每个社会公民都应该自觉遵守的规范。因此在家庭教育中,对该子进行一些必要的社会伦理道德规范的教育,使其自幼养成遵守社会伦理道德规范的品德、习惯和情操,不仅对其本人适应社会生活,成为一个合格的社会成员是必要的,而且对社会进一步走向稳定和提高社会主义精神文明的程度,也是十分必要的。家庭教育中进行社会伦理道德规范教育主要内容包括如下三个方面:

(1) 家庭伦理道德教育

孩子在家庭中生活,首先就应该使孩子懂得家庭伦理道德。古代社会,我国的家庭在封建制度下伦理道德规范十分严密,也很繁琐,它充分体现了封建的家长制、等级制及男尊女卑的伦理关系。新中国成立后,随着旧社会制度的终结,家庭中的封建的伦理道德关系也被废除。在社会主义制度下,我国家庭中的伦理道德关系主要体现为人权平等的基本原则。具体来说,主要表现为:家庭中的成员在家庭中的经济、人权地位的平等及尊老爱幼原则。

在现代条件下,我国家庭中不允许再有家长专制、重男轻女、男尊女卑等不合理现象。在家庭教育中,应该用社会主义的家庭伦理道德原则来教育和要求新一代,要让孩子懂得在家庭中,人人都应该尊老爱幼,不尊老、不爱幼的言行是违背社会主义家庭伦理道德的;要让孩子懂得,在家庭中应该人人平等、互助互爱,彼此关心体贴;男女老幼都应该相互尊重彼此独立人格和基本权利,不允许再存在压迫现象;处理家庭中的重大事务,既应尊重家庭中主要成员的意见,又应坚持民主集中制;重大事情要经家庭民主讨论;家庭成员中个人的私事应主要尊重其本人的意愿。如孩子选择对象,就应该既尊重家长的指导性意见,更应该尊重当事人的意见等。在家庭教育中,应该用这些新的社会主义的家庭伦理道德原则来教育和要求孩子。

(2) 学校伦理道德教育

引导青少年过有意义、愉快、和谐、进步的校园生活,对于青少年未来的发展和成长具有重要意义。尊师爱生、团结同学、诚实待人,是我国社会主义条件下学校中的基本伦理道德原则。对于已在学校学习的孩子,家长应该通过多种形式让儿童确立起基本的交往伦理,并内化为孩子自己的自觉行动,形成积极的学校伦理体验。

发现孩子的言行有违背这些规范的,应该在弄清具体情况的前提下,对孩子进行批评、教育、劝导。不能允许孩子在学校不尊重老师、不团结同学、不接受教育、说谎或打架骂人、称王称霸。独生子女家庭尤其应注意教育孩子遵守学校中的伦理道德规范和学校纪律。

(3) 社会公德和职业道德教育

社会公德是社会生活有序、和谐开展的重要基础,每个人都必须遵守、维护社会公德。在我国,社会公共道德规范包括多方面的内容,但其基本内容则是:尊老爱幼、爱护公共财产、助人为乐、救人危难,尊重他人的人格和权利,买卖公平,不损人利己等。孩子作为社会中的一员,总要走向社会,与社会各界打交道。因此在家庭教育中,为了使孩子成为社会的合格成员,使其言行在社会上不违背社会公共道德,不损害家庭,不损害国家、集体和他人,也使孩子在社会上受到应有的尊重,就应该注意用社会的公共道德原则来教育和要求孩子。

职业道德是为了调节和约束从业人员的职业活动而形成的道德规范,是我国社会伦理道德的重要组成部分。各行各业既有统一的规范和要求,又有各自具体的形式和内容。但爱岗敬业、诚实守信、秉公办事、奉献社会等,应该成为各个行业普遍遵守的基本准则。在孩子走上工作岗位前,父母要通过自己的言行让孩子确立爱岗敬业的职业意识,形成敬业乐群的职业观念。当孩子走上工作岗位后,在家庭教育中更应该通过多种形式教育孩子遵守职业道德,引导孩子成为一个合格的工作人员。

2, 社会法规制度教育

国家所制定的从宏观到微观,从经济到政治、到社会诸方面的制度、法律、法规、条例、办法等,都是国家对社会进行管理和控制的强硬性的社会规范。法律、法规、制度与社会伦理道德的相同之处在于,它们都是社会规范,都发挥着控制社会和调节人的社会行为的作用。

不同之处在于,伦理道德规范,一般来说对社会只起着软控制的作用,它主要靠行为主体的心理和社会舆论来发挥作用;而法律、法规、制度等社会规范则与之不同,它们在社会生活中发挥着硬控制的作用,它们是强硬性的社会规范,人们只能在其规定的范围内有自由,超过了规定,就是触犯法律、法规和违背制度,国家会根据情节轻重,依照法律、法规相关制度,对当事人实行惩处和制裁。因此对社会公民来说,既不能违背社会伦理道德规范,更不能违背社会的法律、法规和制度。

 

正因为这样,在家庭教育中家长不但应教育子女遵守社会伦理道德规范,更应该教育子女自觉地遵守社会法律、法规和制度。在加强法制的当今社会,教育子女自觉遵守社会的法律、法规和制度等强制性的规范,促使其增强法制观念,不当法盲,做一个遵纪守法的合格公民,对家庭、社会、国家及其个人都是十分必要的。家庭对子女进行社会法规制度的教育,应根据青少年的特点,酌情选择重点进行教育,一般应着重做好以下几方面教育:

(1) 我国基本社会制度和基本法律教育

我国的基本社会制度是社会主义的经济制度和政治制度,《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法。家庭在对子女进行法制教育时,特别是对进人青年期的子女,他们已取得国家公民权利,应该加强关于我国的基本社会制度和基本法律教育。对于有阅读能力的子女,应该让其通过各种形式阅读与法律法规有关的文字、图片资料,使其掌握或了解我国的基本政治、经济、文化和社会制度。对于缺乏阅读能力的子女,家长也要尽力使其掌握基本精神,明白我国的大政方针。

(2) 有关具体法规、制度教育

我国不仅有着基本的社会主义的经济、政治制度,还有着许许多多具体的规章制度和法律规定。这些具体的规章制度和法律法规,与人们的关系更为直接,因此,在家庭教育中更应该使子女了解掌握。如在我国广大农村普遍实行的联产承包责任制,在整个国家推行的社会主义市场经济体制等,就是当前我国的经济制度。再如婚姻法,这是每个公民结婚、建立家庭的法律依据。当子女进入恋爱结婚年龄段时,家长就应对自己的子女进行婚姻法有关内容的教育。家长还要根据年龄和需要,及时进行刑法教育,以防子女触犯法律,给本人和家庭带来不幸,给社会造成危害。

(3) 与青少年健康成长有关的法律法规教育

针对青少年初生牛犊不怕虎、爱冲动、法制观念淡薄的特点,为了有利于子女的健康成长,减少青少年犯罪,在家庭教育中尤其应该重视对子女进行有关青少年健康成长的法律法规制度教育,如有关交通法规的教育、未成年人保护法教育、社会治安条例教育等。对孩子进行这些法律法规的教育,有利于青少年的人身安全,能促使孩子用法律武器保护自己,减少青少年越轨犯罪,对青少年一代的健康成长也非常必要。

 


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